Proportionnalité, échelles et vitesses
10 min de lectureAu programme du concours d’agent administratif et du concours de contrôleur des Finances publiques
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Vrai ou faux ?
Deux grandeurs proportionnelles ont un rapport constant.
Prix au kilo, recette pour dix personnes, carte au 1/25 000, taux de change : la proportionnalité est l'un des outils les plus utilisés des questions de mathématiques des QCM de catégorie C et de contrôleur ; le QCM de contrôleur de 2026 lui a consacré trois questions (tours par minute, vitesse moyenne, échelle). Une seule idée à maîtriser : deux grandeurs sont proportionnelles quand on passe de l'une à l'autre en multipliant par un même nombre. Le produit en croix en découle, et les pièges viennent des situations qui ne sont pas proportionnelles.
À retenir
- Deux grandeurs sont proportionnelles si les valeurs de l'une s'obtiennent en multipliant celles de l'autre par un coefficient constant.
- Tableau de proportionnalité : passer d'une grandeur à l'autre par le coefficient, ou utiliser le produit en croix pour trouver la quatrième valeur (a/b = c/d, donc d = b × c ÷ a).
- Retour à l'unité : trouver la valeur pour 1 (prix d'un kilo, distance en une heure) puis multiplier.
- Échelle d'une carte : 1/25 000 signifie que 1 cm sur la carte représente 25 000 cm, soit 250 m, dans la réalité ; distance réelle = distance sur la carte × 25 000, le dénominateur de l'échelle.
- Vitesse moyenne : distance ÷ temps ; à 90 km/h pendant 2 h 30, on parcourt 225 km ; convertir les minutes en fractions d'heure.
- Grandeurs inversement proportionnelles : quand l'une double, l'autre est divisée par deux ; le produit est constant (nombre d'ouvriers × durée d'un chantier).
- Ne sont pas proportionnels : l'âge et la taille, le prix avec une part fixe (abonnement plus consommation), l'aire et la longueur du côté.
Reconnaître et calculer
Dans un tableau, les grandeurs sont proportionnelles si tous les rapports valeur du bas sur valeur du haut sont égaux : ce rapport est le coefficient de proportionnalité. Pour compléter une case, trois méthodes équivalentes : multiplier par le coefficient, revenir à l'unité (5 kg coûtent 12 €, donc 1 kg coûte 2,40 € et 8 kg coûtent 19,20 €), ou faire le produit en croix (8 × 12 ÷ 5 = 19,20).
| Méthode | Calcul | Résultat |
|---|---|---|
| Coefficient | 9 ÷ 12 = 0,75 € par crayon ; 20 × 0,75 | 15 € |
| Retour à l'unité | 1 crayon = 0,75 € ; 20 crayons = 20 × 0,75 | 15 € |
| Produit en croix | 20 × 9 ÷ 12 | 15 € |
Confusions fréquentes
- Une part fixe casse la proportionnalité
- Un abonnement de 10 € plus 0,20 € par appel n'est pas proportionnel au nombre d'appels : le prix pour 0 appel n'est pas 0. Le produit en croix donne alors un résultat faux.
- Les aires ne sont pas proportionnelles aux longueurs
- Doubler le côté d'un carré multiplie son aire par quatre. Une carte à l'échelle 1/1 000 réduit les longueurs par 1 000 et les aires par un million.
Échelles, vitesses, taux
Sur une carte au 1/50 000, 1 cm représente 50 000 cm, soit 500 m ; 4 cm représentent donc 2 km. Pour placer une distance réelle sur la carte, on divise : 3 km, soit 300 000 cm, font 3 cm au 1/100 000. La vitesse moyenne se calcule en divisant la distance par le temps exprimé en heures : 225 km en 2 h 30 (2,5 h) font 90 km/h ; inversement, distance = vitesse × temps et temps = distance ÷ vitesse. Un taux de change fonctionne comme un coefficient : à 1 € = 1,10 $, 250 € valent 275 $.
Une recette prévoit 250 g de farine pour 4 personnes ; pour 10 personnes, il faut 250 × 10 ÷ 4 = 625 g.
La proportionnalité inverse
Certaines grandeurs varient en sens contraire tout en gardant un produit constant : si 3 robinets identiques remplissent un bassin en 12 h, le débit total triple avec 3 robinets et le produit robinets × heures vaut 36 ; avec 4 robinets, le bassin se remplit en 36 ÷ 4 = 9 h. Même logique pour le nombre d'ouvriers et la durée d'un chantier, ou la vitesse et la durée d'un trajet. Appliquer un produit en croix direct donnerait 16 h, résultat absurde puisque davantage de robinets doivent aller plus vite.
Avant tout calcul, vérifier qu'un même coefficient relie les deux grandeurs (proportionnalité directe), ou que leur produit est constant (inverse). Le seul sens de variation ne suffit pas : l'aire d'un carré augmente avec son côté sans lui être proportionnelle. Contrôler ensuite le sens et l'ordre de grandeur du résultat.
Se tester : vrai ou faux ?
Décidez si l’affirmation est vraie ou fausse, puis ouvrez le corrigé.
1.Deux grandeurs proportionnelles ont un rapport constant.Voir le corrigé
Vrai
Ce rapport est le coefficient de proportionnalité ; il permet de passer d'une grandeur à l'autre par multiplication.
2.Sur une carte au 1/25 000, 1 cm représente 25 km.Voir le corrigé
Faux
1 cm représente 25 000 cm, soit 250 m ; 4 cm représentent 1 km.
3.Le prix d'un forfait comprenant un abonnement fixe et un coût par unité est proportionnel au nombre d'unités.Voir le corrigé
Faux
La part fixe empêche la proportionnalité : pour zéro unité, le prix n'est pas nul.
4.À 90 km/h, on parcourt 225 km en 2 h 30.Voir le corrigé
Vrai
90 × 2,5 = 225 km ; 2 h 30 se convertit en 2,5 heures.
5.Si 3 robinets remplissent un bassin en 12 h, 4 robinets le remplissent en 16 h.Voir le corrigé
Faux
Les grandeurs sont inversement proportionnelles : 3 × 12 = 36, donc 4 robinets remplissent le bassin en 9 h.
6.Le produit en croix permet de trouver la quatrième valeur d'un tableau de proportionnalité.Voir le corrigé
Vrai
Si a/b = c/d, alors d = b × c ÷ a ; il ne s'applique qu'à des grandeurs réellement proportionnelles.
Textes de référence
- Programme de mathématiques du cycle 4 (arrêté du 17 juillet 2020, BOEN n° 31 du 30 juillet 2020) — Ministère de l'Éducation nationale (nouvel onglet)
- Programme de l'épreuve écrite n° 2 d'admissibilité du concours externe de contrôleur des finances publiques (QCM et cinq options de QRC) — DGFiP — economie.gouv.fr (nouvel onglet)
- Sujet zéro 2026 — épreuve de préadmissibilité (QCM) du concours commun de catégorie C — DGFiP — rejoindrelesfinancespubliques.economie.gouv.fr (nouvel onglet)
- Proportionnalité — ressource Éduscol, cycle 3 — Ministère de l’Éducation nationale (nouvel onglet)
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